SAT prep: test 1 section3 part 1YouTube↗  IA↗(long shot)
Education  688.8K views 1.2K likes 41 dislikes   17 Nov 2007
Khan Academy 9.4M subscribers United States YouTube↗


Please select the problem
You must specify your email and describe the problem in detail
Describe your problem in detail if it's not obvious

Click to Play Video Click to Play Video
صباح الخير
Dobrý den.
حسنا اليوم ما آمل أن يكون
Dnes zažijete ...
يوما شيقا في أكاديمية خان
vzrušující den v Khanově škole.
سنبدأ مجموعة جديدة من ما يمكن أن نسميها باعتقادي
Začneme s novým oborem, kterému doufám můžeme říkat, ...
المحاضرات
lekce.
ولكن ما سنفعله هو أنني فعليا سأقوم
Co ale opravdu začneme dělat je, že projdeme...
بحل مجموعة من مسائل SAT فسيكون هذا
napříč hromadou problémů SATu. Takže to co ....
بمثابة تحضير مجاني لامتحان SAT مثل سسلسلة برينستون
tu budeme dělat je bezplatná příprava SAT, nebo princetonská recenze
أو كابلان، آمل ألا يقاضوني
nebo též Kaplanská zdarma, a já doufám, že mě nebudete žalovat pro...
لاستتخدام أسمائهم
užívání jejich jména.
على أية حال، ما أريد أن أفعله، إذا لم تكن قد فعلت للتو
Zkrátka, to co po Vás chci, je to, že....
أريدك أن تشتر هذا الكتاب
si koupíte tuto knihu právě tady.
الدليل الدراسي الرسمي لامتحان SAT
Oficiální průvodce studia SAT .
دعني أتأكد من أنه ييظهر في الشاشة - ستراه
Ujištěme se, že všechno sedí do ....uvidíte to v ...
في المكتبات
knihkupectví.
آمل ألا أكون قد خالفت حقوق التأليف
Doufám, že se nedoupouštím žádného druhu porušení autorských práv.
أنا لست محاميا
Nejsem právník.
لا أعرف كل القوانين
Takže neznám všechny zákony.
ولكني متأكد أنه طالما أمدحهم
Ale jsem si celkem jistý, tak dlouho jak jim poskytuji důvěru a ...
وطالما أنك تعلم أن كل المسائل التي سنحلها
všechny problémy, které projdeme jsou ...
هي من كتابهم وسأمر عليها سريعا
z jejich knihy a pouze jimi budu procházet, ...
آمل ألا يكون هناك أي خطأ
doufejme, že nebude dělat nic špatného.
كل يوم -- حسنا، ليس كل يوم، ولكن
Každý den ....dobře, ne každý den, ale tak často jak je to .....
من حين لآخر -- سأمر على جميع المسائل
možné... Projdeme napříč všemi problémy v...
في قسم الرياضيات
části věnované matematice.
إذا أفضل شيء بالنسبة لك أن تعمله على نفس القسم هو
Takže nejlepší věc pro Vás je dělat stejnou část, dělat ...
أن تحل المسائل مسبقا بنفسك، حاول أن تحل قدر الإمكان
je napřed samostatně, zkusit udělat co nejvíc můžete ....
قم بتصحيح الامتحان، وأية مسائل
bodovat si testy a na všechny ostatní problémy ....
لم تجب عليها، بإمكانك عندئذ أن تشاهد أكاديمية خان
,se kterými si nevíte rady, se můžete podívat v Khanově škole a doufám...
وآمل أنك ستتمكن من فهمها مجددا
, že jemi porozumíte nebo znovupochopíte.
إذا، بعد هذه المقدمة، لنبدأ
Začněme.
سأستخدم هذا الكتاب هنا
Právě tuto knihu používám.
الدليل المعتمد للتحضير لامتحان SAT وسأبدأ بصفحة 395
Oficiální průvodce studiem SATu, a začínám na stránce 395.
هذا في القسم لثالث حسبما أعتقد
Je to třetí oddíl a věřím, že ...
من القسم الأول في الرياضيات
je to první sekce matematiky.
هذه صفحة 395
Toto je strana 395.
أحيانا سأقوم بكتابة كامل
Občas budu popisovat celý ...
المسألة، أحيانا لا
problém, někdy ne.
سأفترض أنه لديك الكتاب
Usuzuji, že máte učebnici.
إذا لنبدأ سويا
Takže začněme.
في المسألة الأولى، إذا كان 2x+3=9
První problém, problém číslo jedna říká, pokud jsou 2x ...
إذا كم يساوي 4x-3؟
plus 3 je roven 9, pak co jsou 4x minus 3.
حسنا هذه معادلة جبرية بسيطة جدا
Tohle je velmi základní algebraický problém.
إذا كنت قد نسيت طريقة الحل، عليك أن تقوم
Pokud si nepamatujete jak se to dělá měli byste si pravděpodobně...
بمراجعة المستوى الأول والثاني من محاضرات المعادلات الخطية
zopakovat první a druhý stupeň lineárních rovnic, ...
والموجودة على قائمة العرض
které jsou v nabídce algebry.
ولكن طريقة الحل هي أنه باستطاعتنا أن نجد قيمة x
Takže se podíváme, jakou cestou dostaneme tady x, ...
إذا نطرح 3 من كلا الطرفين
můžeme odečíst 3 z obou stran.
2x+3-3 لنحصل على 0 هنا وهذا كله يساوي 6
2x plus 3 minus 3, získáme tak 0 je rovna 6.
إذا x تساوي 3
A x je rovno 3.
إذا عوضنا قيمة x في 4x-3 يعني 4*3-3
Takže pokud jsou 4x minus 3, to znamená 4 krát 3 mínus 3.
نعم، 12-3
Dobře, to je 12 mínus 3.
وهذا يساوي 9
A jejich výsledek je také roven 9.
وهناك القليل من، يمكن قد حللتها
A je tu také způsob, jak to udělat ...
بطريقة أسرع
trochu rychleji.
ولكن هذه طريقة الحل التي تجعلك متأكدا
Ale je to také jediná cesta u které si můžete být jisti, že ...
أنك حصلت على الجواب الصحيح
získáte správnou odpověď.
وفي هذا الاختبار، الجواب B 9
A v tomto testu je to B, 9.
المسالة الثانية
Číslo dvě.
هناك 8 أقسام للمقاعد في مسرح
Je tady 8 oddílů sedadel v aule.
سأكتب -- سأغير اللون
Takže budu psát....udělejme to jinou barvou, aby byly ...
8 أقسام
věci zajímavějšími....8 oddílů.
هناك 8 أقسام للمقاعد في مسرح
Je tady 8 oddílů sedadel v aule.
كل قسم يحتوي على 150 مقعد ولا
Každý oddíl má 150 sedadel, ale ....
يزيد عن 250 مقعد
ne více jak 250 sedadel.
إذا لو قلنا أن S هو عدد المقاعد
Takže můžeme říct, že máme S sedadel.
سأفرض هذا
S jako sedadlo.
عدد المقاعد أكبر أو يساوي 150 وأقل من
Sedadla jsou větší nebo rovny 150 a méně než nebo...
أو يساوي 200
rovny 200.
هذا يمثل عدد المقاعد في كل قسم
To jsou sedadla pro každý oddíl.
آمل أنني لا أشوش أفكاركم
Doufám, že to není matoucí.
أي من الآتي يمكن أن يكون عدد المقاعد في
Co z těchto možností může být počtem sedadel v této ...
المسرح؟
aule.?
قبل أن أنظر للاختيارات، بامكانك أن
Předtím než se podívám na možnosti, vím, že se můžete podívat ...
تخمن على الأقل
do možností, můžeme to vypočítat, takže jaký je ....
عدد المقاعد في المسرح؟
minimální počet sedadel v aule?
حسنا، أقل عدد ممكن في كل قسم
Minimální počet sedadel je, pokud každý oddíl bude mít ...
150 مقعد فقط
pouze 150 sedadel.
إذا اقل عدد هو 8*150-- 8 أقسام
Takže minimální počet sedadel je 8 krát 150, 8 oddílů každý po ...
في كل منها 150 مقعد
150 sedadlech.
لأن هذه الحالة في كل قسم إذا
Protože tohle je ukázka ...
كان يحتوي على أقل عدد ممكن من المقاعد
nejmenšího počtu sedadel.
إذا 150 * 8 --0، 40
150 krát 8 --0, 40.
1*8=8 زائد 4 يساوي 12
1 krát 8 je 8 plus 4 je 12.
إذا هذا هو أقل عدد ممكن من المقاعد في المسرح
Toto je minimální počet sedadel v aule.
الآن أقصى عدد ممكن إذا افترضنا أن كل
A teď největší počet, budeme předpokládat, že ...
قسم يوجد فيه أقصى عدد ممكن من المقاعد
každý oddíl má maximální počet sedadel.
سيكون هذا العدد 200*8
Takže to bude 200 krát 8.
هذا سهل
To je lehké.
2*8 إذا 1600
2 krát 8 je 1 600.
إذا أصبحنا نعرف أن عدد المقاعد سيكون مساو أو أكبر من
Takže teď víme, že počet sedadel nesmí být větší nebo roven ...
هذا وأقل من أو مساو لهذا
tomuhle a nesmí být menší nebo roven tomuto.
أي من الخيارات يقع ضمن هذا المجال؟
A co pokud je v možnostech menší počet sedadel?
خيار A لا يقع لأن الجواب 800
Možnost A není, je to 800.
خيار B لا يقع، ولا خيار C
Možnost B ne, možnost C také ne.
خيار D هو 1300ويقع في المجال ونحن نعلم أن
Možnos D, 1 300, spadá do oboru vypočítaných hodnot, takže teď víme, že ...
خيار E لا يقع في المجال
možnost E nepatří do oboru hodnot.
إذا انتهينا
Hotovo.
الجواب D وهو 1300 أحد الاحتمالات
Je to D, 1300 sedadel je možných.
سنقلب الصفحة والآن مسألة مصورة
Na další stránce máme problém znázorněný graficky.
لنر ما سنفعل بها
Podívejme se, co s tím uděláme.
ملاحظة: الشكل غير مرسوم طبقا للقياسات
Poznámka: Obrázek je narýsovaný stejným měřítkem jako obrázek nad ním.
سأرسمه
Namalujme si to.
سأقوم بشرح كيفية عمل ذلك
Myslím, že vysvětlím jak to udělat.
سأستخدم لون أزرق فاتح
Použiji nebesky modrou.
إذا الشكل-- سأرسم هذا الخط
Obrázky .... nakresleme čáru.
لا، دعني ارسم أحسن من هذا
Ne, udělám to lépe.
سأرسم خطا أسمك من هذا حتى تستطيع أن تراه
Nakresleme silnější čáru než je tato abychom ji viděli.
إذا لديهم خطا كهذا
Mají čáru jako je tahle.
وهناك خطا آخر صاعد للأعلى
A ještě další čáru, která pokračuje nahoru ...
وللأسفل هكذا
a dolů jako tato.
ثم هناك مجموعة من النقاط
A teď mají shluk bodu, takže ...
سأرسم هذه النقاط
nakreslíme taky tyto body.
سأرسمهم بلون مختلف
Nakreslím je jinou barvou.
إذا لدينا النقاط A,B,C,D,E
Máme bod A, B, C, D, E.
ويسمى هذا الخط الأفقي
A tuto vodorovnou čáru, oni ji ...
L
nazývají čárou L.
وهناك نقطة في الأعلى
A teď ne, mají jiné body ..
نقظة X
Bod X.
في الشكل أعلاه XC عمودي على L
V pozici nad XC je kolmice k L.
إذا XC عمودي على L
Takže XC je kolmá k přímce L.
إذا نعلم من هذا أن هذه الزاوية تساوي 90 درجة
Víme, že je pod pravým úhlem (úhel = 90°)
سأرسمها
A myslím, že to nakreslili.
نعم، لقد قاموا برسمها
Ano, nakreslili to.
أي من القطع المستقيمة التالية
Která z následujících výsečí má
تعتبر الأطول؟
nejlepší délku?
آه، في الشكل وضحوا القياسات أبضا
Oh, a obrázky vám říkají velikost ...
هناك أطوال مختلفة
délek.
الطول من A الى B يساوي 3
Říkají nám, že od A k B je to 3.
الطول من B الى C يساوي 2
Z B do C je to 2.
الطول من C الى D يساوي 3
Od C k D je to 3.
الطول من D الى E يساوي 1
Od D k E je to 1.
الطول من C الى X يساوي 8
A z C do X je to 8.
أي من القطع التالية ( لاتظهر هنا)
Která z následujích čar výsčí není udána jako...
تعتبر الأطول؟
správná délka?
الخيار الأول -- سأكتبه
První možnost - budu psát....
في الحقيقة الخيارات مرسومة
možnosti dolů.
خيار A هو القطعة المستقيمة XA
Možnost A je čára výseče XA.
خيارB هو القطعة المستقيمة XB
Možnost B je čára výseče XB.
حسنا الخيارات متسلسلة على هذا النحو
Tohle je následující vzorec.
خيار C هو القطعة المستقيمة XC
Možnost C je čára výseče XC.
خيار D هو القطعة المستقيمة XD ومن ثم خيار E
Možnost D je čára výseče XD, a poslední možnost E je čára...
هو القطعة المستقيمة XE
výseče XE.
أي من القطع المستقيمة التالية
Takže jaká z následujících výsečí má...
تعتبر الأطول؟
správnou délku?
إذا من خلال النظر إليها، ستعلم أن XB حتما
Pouze odhadneme, víme, že XB je určitě...
هي الأقصر
kratší.
XB ستكون أقصر من XA
XB je určitě kratší než XA.
لماذا؟
Proč?
لأنك إذا استخدمت --حسنا، بإمكانك
Protože pokud použiji - dobře, můžeme ...
فقط النظر إليها
to pouze odhadnout.
أعلم أن القياسات غير دقيقة
Vím, že to je náčrtek podle měřítka.
ولكنك حتما تعلم أن هذا الطول، هذه القاعدة،
Ale určitě víme, že délka na této základně je ...
أطول من هذه القاعدة هنا
delší než tato základna právě tady.
إذا نعلم أن الجواب ليس XB
Víme, že to není XB.
علمنا أن XB أقصر من XA
Víme, že XB je určitě kratší než XA.
إذا لنشطب هذا الخيار، صحيح؟
Takže ji můžeme vyškrtnout ven, ne?
الآن ما لا نعرفه -- وبإمكاننا عمل نفس الشيء مجددا
Teď nevíme... a můžeme udělat stejnou věc na...
على الجهة الأخرى من الخط العمودي
druhé straně této kolmice.
نعلم أن XD أقصر من XE، صحيح؟
Víme, že XD je kratší než XE, že ano?
لنفس السبب، لأن هذه القاعدة أطول
To samé řešení, protože víme, že základna je delší.
إذا استخدمت نظرية فيثاغورس سنعلم أن
Pokud použijeme Pythagorovu větu, víme, že tato...
هذا الوتر سيكون أطول من ذاك
přepona bude delší než ta první.
بإمكانك مراجعة نظرية فيثاغورس ومراجعة
A můžeme si představit Pythragorovu větu a ztotožnit si to s ...
المثلثات إذا كان هذا غير واضح
trojúhelníky, i když to nedává moc smysl.
ولكن هذا يخبرنا بأن الجواب حتما لن يكون XD
Ale říká to, že toto určitě nebude XD.
ونعلم أيضا أن الجواب ليس XC
A také víme, že to nebude XC.
هذا أقصرهم جميعهم
Toto je nejkratší ze všech.
وباستطاعتك معرفة ذلك بالنظر
Už jenom odhadem.
إذا الجواب سيكون إما XE أو XA
Takže to může být XE nebo XA.
ولمعرفة أيهما الوتر الأطول
Potřebujee zjistit, jaká z nich má delší ...
لا بد من ملاحظة أنهما لهما نفس الارتفاع
přeponu, obě mají stejnou výšku,...
إذا من له القاعدة الأطول؟
tak která má delší základnu?
هذا المثلث هنا طول
Tahle je základnou, tenhle trojúhelník -- pokud...
قاعدته 4 وهذا المثلث هنا
tenhle trojúhelník -- má základnu 4, a tady ten ...
طول قاعدته 5
má základnu 5.
إذا هذا الوتر سيكون الأطول. الجواب هو XA
Takže tahle přepona bude delší. XA je odpověď.
سأراكم في الفيديو القادم
Uvidíme se v dalším videu.
Similar videos:

Basic addition | Addition and subtraction | Arithmetic | Khan Academy
Khan Academy
3.4M views 4.7K likes 482 dislikes 10 Mar 200734% match











Measuring angles in degrees | Angles and intersecting lines | Geometry | Khan Academy
Khan Academy
1M views 1.2K likes 143 dislikes 21 Sep 201132% match





Basic subtraction | Addition and subtraction | Arithmetic | Khan Academy
Khan Academy
1.2M views 1.1K likes 213 dislikes 10 Jul 200832% match









Complementary and supplementary angles | Angles and intersecting lines | Geometry | Khan Academy
Khan Academy
1.4M views 3.8K likes 340 dislikes 21 Sep 201132% match




Adding/subtracting negative numbers | Pre-Algebra | Khan Academy
Khan Academy
1.3M views 3.9K likes 397 dislikes 25 Nov 200632% match






Limit examples (part 1) | Limits | Differential Calculus | Khan Academy
Khan Academy
1.5M views 4.4K likes 162 dislikes 30 Sep 200732% match



More ways to think about multiplying | Multiplication and division | 4th grade | Khan Academy
Khan Academy
493.1K views 211 likes 51 dislikes 04 Mar 201532% match

Introduction to limits 2 | Limits | Precalculus | Khan Academy
Khan Academy
1.9M views 5.9K likes 216 dislikes 30 Sep 200732% match




Angle basics | Angles and intersecting lines | Geometry | Khan Academy
Khan Academy
1.3M views 2.3K likes 254 dislikes 21 Sep 201131% match





Subtraction 2 | Addition and subtraction | Arithmetic | Khan Academy
Khan Academy
708.6K views 887 likes 142 dislikes 19 Jan 201031% match






Pixar: The math behind the movies - Tony DeRose
TED-Ed
598.3K views 5.3K likes 150 dislikes 25 Mar 201431% match



Compound interest introduction | Interest and debt | Finance & Capital Markets | Khan Academy
Khan Academy
1.1M views 2.7K likes 191 dislikes 28 Sep 201331% match


Working backward to solve problems - Maurice Ashley
TED-Ed
1.4M views 34.8K likes 686 dislikes 11 Mar 201331% match



Why we do the same thing to both sides: Multi-step equations | Algebra I | Khan Academy
Khan Academy
492.9K views 231 likes 26 dislikes 27 Jul 201231% match



Rounding to the nearest 10 | 3rd grade | Khan Academy
Khan Academy
1M views 1.1K likes 296 dislikes 04 Oct 201331% match



Level 2 Addition
Khan Academy
374K views 534 likes 53 dislikes 10 Mar 200730% match




Variables and equations word problem: Putting them to work for Super Yoga | Algebra I | Khan Academy
Khan Academy
222.7K views 90 likes 14 dislikes 01 Aug 201230% match



STAYING MOTIVATED TO EAT HEALTHY » + printable guide
Pick Up Limes
731.5K views 41.7K likes -1 dislikes 03 Jun 201930% match

Graphing solutions to two-variable linear equations example 1 | Algebra I | Khan Academy
Khan Academy
564.3K views 379 likes 27 dislikes 07 Mar 201130% match



Radian and degree | Unit circle definition of trig functions | Trigonometry | Khan Academy
Khan Academy
822.9K views 2.7K likes 140 dislikes 13 Aug 200730% match


The Pythagorean theorem intro | Right triangles and trigonometry | Geometry | Khan Academy
Khan Academy
2.5M views 15.2K likes 825 dislikes 09 Aug 201030% match




Acute right and obtuse angles | Angles and intersecting lines | Geometry | Khan Academy
Khan Academy
694.6K views 913 likes 211 dislikes 12 Apr 201130% match




Mean value theorem | Derivative applications | Differential Calculus | Khan Academy
Khan Academy
610.7K views 2K likes 52 dislikes 02 Jul 200830% match




e to the pi i for dummies
Mathologer
2.5M views 59.3K likes 1.5K dislikes 24 Dec 201530% match


Triangle angle example 2 | Angles and intersecting lines | Geometry | Khan Academy
Khan Academy
366.4K views 362 likes 14 dislikes 22 Sep 201130% match




Negative numbers introduction | Negative numbers and absolute value | Pre-Algebra | Khan Academy
Khan Academy
2.1M views 2.5K likes 272 dislikes 15 Feb 201130% match







ENG) 무몰딩과 마이너스 몰딩의 차이점을 아시나요???
볕든공간 Byeot_space
20.6K views 234 likes 10 dislikes 02 Jan 202130% match

TATTOOING Close Up (in Slow Motion) - Smarter Every Day 122
SmarterEveryDay
84.1M views 504.2K likes 25.3K dislikes 24 Sep 201430% match





Understanding Hotel California
12tone
460.4K views 12.9K likes 356 dislikes 01 Jun 201830% match

Trolls, tolls, and systems of equations | Algebra II | Khan Academy
Khan Academy
676.9K views 355 likes 23 dislikes 19 Oct 201230% match



Settings Privacy About Contact Donate